Systèmes de réponse des étudiantsCe sont des outils qui peuvent être utilisés dans des scénarios d'enseignement en ligne ou en présentiel pour faciliter l'interactivité, améliorer les processus de rétroaction à plusieurs niveaux et recueillir des données auprès des étudiants.
Pratiques de base
Les pratiques suivantes peuvent être introduites dans l'enseignement avec un minimum de formation et d'investissement initial en temps :
Avant d'aborder un nouveau sujet, il convient de vérifier les connaissances préalables des élèves afin d'adapter le rythme de manière appropriée.
Vérifiez que les élèves comprennent bien les idées et les notions présentées avant de passer à la suite.
Organisez des quiz formatifs en classe sur le sujet qui vient d'être abordé et fournissez un retour correctif immédiat.système de réponse du public.
Suivre les progrès d'un groupe d'élèves tout au long de l'année, par une observation générale des résultats des activités SRS et/ou un examen formel des résultats.
Pratiques avancées
Ces pratiques nécessitent une plus grande confiance dans l'utilisation de la technologie et/ou un investissement en temps pour développer les matériaux.
Repenser les cours (classes inversées). Les étudiants se familiarisent avec le contenu avant la séance (par exemple, en lisant, en faisant des exercices, en visionnant une vidéo). La séance se transforme alors en une série d'activités interactives animées par différentes techniques de soutien pédagogique, conçues pour vérifier que les étudiants ont bien effectué l'activité préparatoire, identifier leurs points faibles et favoriser un apprentissage plus approfondi.
Recueillir les commentaires des étudiants sur les unités/éléments. Contrairement à d'autres méthodes, telles que les sondages en ligne, l'utilisation de Qomotélécommandes étudiantesElle permet d'obtenir des taux de réponse élevés, une analyse immédiate et la possibilité de poser des questions complémentaires. Plusieurs techniques existent pour recueillir des commentaires et des récits de qualité, comme les questions ouvertes, l'utilisation de documents papier et les groupes de discussion étudiants organisés ultérieurement.
Suivre les progrès de chaque élève tout au long de l'année (nécessite de les identifier dans le système).
Suivre la présence des étudiants aux travaux pratiques.
Transformer plusieurs tutorats en petits groupes en un nombre réduit de séances plus importantes afin de réduire la charge de travail du personnel et l'utilisation des espaces. Le recours à différentes techniques de SRS permet de maintenir l'efficacité pédagogique et la satisfaction des étudiants.
Faciliter l'apprentissage par cas (APC) en grands groupes. L'APC exige une forte interaction entre les étudiants et le tuteur ; son efficacité est donc généralement limitée aux petits groupes. Cependant, l'utilisation de diverses techniques de base de systèmes de réponse structurés (SRS) permet de mettre en œuvre efficacement l'APC pour des groupes plus importants, ce qui réduit considérablement la pression sur les ressources.
Date de publication : 3 décembre 2021