Systèmes d'étudiant-réponse (SRS) sont une technologie évolutive en cas de classement en classe conçue pour créer un environnement d'apprentissage engageant et invitant qui maximisera l'apprentissage actif, en particulier dans les conférences de grande enquête. Cette technologie est utilisée dans l'enseignement supérieur depuis les années 1960. (Judson et Sawada) Ward et al. Divisez l'évolution de la technologie SRS en trois générations: les premières versions maison et commerciales qui ont été câblées dans les salles de classe
(1960 et 70), versions sans fil de 2e génération qui incorporaient l'infrarouge et la radio-Fréquences de claviers sans fil(1980 - présent) et les systèmes Web de 3e génération (1990 - présents).
Les systèmes antérieurs ont été initialement conçus pour des cours traditionnels en face à face; Plus récemment, certaines des marques sont également adaptables aux cours en ligne, en utilisant Blackboard, etc. Avant que l'enseignement supérieur ne s'intéresse, les systèmes d'audience ou de réponse au groupe ou aux réponses pour les entreprises (groupes de discussion, formation des employés et réunions de conférence) et le gouvernement (gouvernementvote électroniqueTabulation et affichage dans les législatures et la formation militaire).
Le fonctionnement de systèmes d'étudiant-réponseest un processus simple en trois étapes:
1) Pendant le cours
discussion ou conférence, l'instructeur affiche2
ou verbalise une question ou un problème3
- précédemment préparé ou généré spontanément «à la volée» par l'instructeur ou un étudiant,
2) Tous les élèves clés dans leurs réponses en utilisant des claviers de poche sans fil ou des dispositifs d'entrée en ligne,
3) Les réponses sont
Reçu, agrégé et affiché sur le moniteur d'ordinateur de l'instructeur et un écran aztrié. La distribution des réponses des élèves peut inciter les étudiants ou l'instructeur à explorer davantage avec une discussion ou peut-être une ou plusieurs questions de suivi.
Ce cycle interactif peut se poursuivre jusqu'à ce que l'instructeur et les étudiants aient résolu des ambiguïtés ou atteint la fermeture sur le sujet. Avantages potentiels SRS
Les systèmes d'étudiants-réponse peuvent bénéficier aux professeurs dans les trois domaines de responsabilité: l'enseignement,
recherche et service. L'objectif le plus fréquemment déclaré des systèmes de réponse étudiante est d'améliorer l'apprentissage des élèves dans les domaines suivants: 1) Amélioration de la fréquentation et de la préparation des classes, 2) une compréhension plus claire, 3) une participation plus active pendant les cours, 4) une augmentation des pairs ou une collaboration
Apprentissage, 5) Better Learning and Inscription Contention, 6) et une plus grande satisfaction des élèves.7
Un deuxième objectif de base de tous les systèmes de réponse étudiante est d'améliorer l'efficacité de l'enseignement de deux manières. Avec les systèmes de réponse étudiante, des commentaires immédiats sont facilement disponibles auprès de tous les étudiants (pas seulement les quelques extravertis de la classe) sur le rythme, le contenu, l'intérêt et la compréhension de la conférence ou de la discussion. Cette rétroaction opportune permet à l'instructeur de mieux juger si et comment amplifier, clarifier ou réviser. De plus, l'instructeur peut également collecter facilement des données sur la démographie des étudiants, les attitudes ou les comportements pour mieux évaluer les caractéristiques du groupe des besoins des étudiants.
Heure du poste: 12 février-2022